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Page 47 - 中文讀本教學指引6
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    44  中文讀本教學指引（六）

                      詞來標誌，而不用半字謂語作說明，正所謂點到而已。進而，他又把九個景物
                        也就是九個名詞平分成三組，每組景物裡都有一個活生生的主角，用它來決定

                      一組景物的情調和氣氛。枯藤、老樹，只有在昏鴉飛落下來的時候，才更顯出其

                      敗落；小橋、流水，只有與人家連在一起，才更顯出其生氣；古道、西風，也只

                      有在出現了瘦馬之後，才更添其淒涼，這樣就構成了一幅幅特色獨具的畫面。這
                      些畫面，表面看起來是孤立的、靜止的，彼此之間似乎毫無聯繫；僅僅通過篇末

                      點題，「斷腸人在天涯」，才告訴讀者：如上畫面乃是遊子眼中捕捉到的，它們

                      無一不牽動著遊子的心弦。於是，孤立、靜止、互不聯繫的景物，一變而為提供

                      給讀者馳騁想像羈旅之情的典型環境和廣闊空間。對立的景色協調起來了，靜止

                      的物體浮動起來了，簡單的名詞也顯示了極為豐富的內涵。景景相連，物物含情，
                      情景交融，達於化境，終而脫落出這樣一幅遊子斷腸的完整畫卷。

                           縱觀這首小令，字字句句皆出自匠心設計、巧意安排，然而全篇卻是自然有

                      致、情趣天成，絲毫不落雕琢的痕跡。王國維說它「純是天籟」，元人周德清在

                      中原音 中稱它為「秋思之祖」，得到這樣的評語，確實是當之無愧的。

                                                                                 錄自古典詩詞名篇鑑賞集

                      2.天淨沙（魯卿庵中）

                           讀完張可久的這首小令，我們不難發現，它在靜穆中略帶著蒼涼，並且自然
                      流露出作者超塵脫俗的高潔情懷。

                           在我國文學史上，自從山水詩勃興以後，無數詩人往往藉著對山水自然風光

                      的描繪，來抒發自己的心胸，逐漸地形成了多種多樣的藝術手法。但是，儘管景

                      與情的寫法各有不同，每幅山水景物的畫面上都顯露了個人的氣質和心聲。

                           這首小令的藝術構想和寫法別具一格，它的顯著特色是在景物的描寫中，賦
                      與恬靜自得、超塵脫俗的感情色彩。首句「青苔古木蕭蕭」，以「青」以「古」

                      呈現出斑駁、蒼老的色調，第二句「蒼雲秋水迢迢」則表現出肅穆及遼闊的氣氛，

                      「紅葉山齋小小」則有著輕靈的韻致，這前二句是寫景，而後兩句「有誰曾到，

                      探梅人過溪橋」則自然流露出作者尋幽探微的深刻觀察及其恬靜自得的情懷。短

                      短數句即景象清晰，情景交融，堪稱佳構。

                      【問題與討論的解答】

                         一、在第一首小令中，作者所描述的所有景物，都帶有什麼氣氛？與作者所要

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