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Page 101 - 中文讀本教學指引2
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    98  中文讀本教學指引（二）

                      所舉的例，如日月、上下、考老、令長、武（信）、（江）河等字都有，其他例
                      子亦多，不再列舉。可見時至商代，造字的方法，應有盡有，文字孳乳，日以繁

                      夥，距最初文字的起源，僅有簡單圖畫的時代，已不可以道里計了。

                           以上八事，舉出商代文字為證，已足見我國文字起源的久遠。前舉黃帝史倉

                      頡造字之說，距盤庚不過千餘年，還未免太近。所以說倉頡以前，在新石器時代
                      農業社會裡，必已有了原始圖畫文字在發生滋長著，到了倉頡，纔使之整齊劃一。

                      唐蘭說：「無論從那一方面看，文字的發生，總遠在夏以前，至少在四五千年前，

                      我們的文字已很發達了。」這種估計，大致是不錯的。

                      2.特點

                           世界上所有的原始繪畫文字，都已改為拼音的音符文字了，只有我國文字還

                      保存著比較原始的狀態，每一個圖畫變成了一個方塊字，田字像農田，大字像大

                      人，多少還保留一點原來的意思，所以稱為意符文字。其實我國文字。在古代已

                      早同時用音符了，最初的三種造字方法，自然完全是意符，為象形、指事、會意。
                      可是這三種方法造出的字，只占了十分之一、二。以後又想出造「形聲」字的方

                      法，聲音占一半，圖形占一半，把音符與意符合在一起，就大量製造新字，數量

                      要占著十分之八、九。因為古語和方言的關係，轉注字也造起來了。可是轉注字

                      的造出，仍然只是更增加了形聲字的數量。假借字是完全借用同音的字而不再造
                      字了。所以可以說我國文字，也是把繪畫文字變成注音文字，不過應用時仍是原

                      有的「音單位」，沒有用字母拼成而已。中國文字經過了五千年的演進，一直用

                      到現在，所以能夠如此的，據我看，有八個特點。

                           第一、中國文字注音字而不是拼音字。文字是語言的符號，不能離開語言而

                      獨立，中國語，用一個「單音節」表示一個名物，一個意思，這和歐美各國的語
                      言用複音節是大不相同的。複音節語，不能夠用一個字代表許多音，而我們能夠，

                      因此我國原始的文字就一直沿用下來，古來的一幅圖畫，現在的一個方塊字，可

                      以注出一個聲音，也可以代表一件事物，形字用時也就是音字。因為單音節的關

                      係，同音字多，不但用耳來聽，同時也需要用眼來看。例如我們耳朵聽說一個「ㄍ

                      ㄨㄥ」的音節，調子是陰平聲，我們同時還需要用眼來看他的形狀，是工作的
                      「工」？公私的「公」？是功課的「功」？還是反攻的「攻」？所以中國字是「目

                      治」的「意符」，不完全是「耳治」的「音符」。

                           第二、中國文字有統一的功能。因為中國文字是「目治」，是「意符」，靠

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